JUEGOS NAVIDEÑOS

JUEGO 1

JUEGO 2

FELÍZ NAVIDAD¡¡¡¡

ESPERO QUE ESTÉIS DISFRUTANDO ESTA SEMANA, NO PODÍA TERMINAR SIN DESEAROS....

NUESTRO VILLANCICO¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡

Más vale tarde que nunca¡¡¡¡¡

Se aceptan fotos de los momentos navideños en el cole   ;-p

RECORDATORIO

Estimadas familias,

Os recuerdo las actividades de los próximos días. Este recordatorio perderá validez si desde el centro  y/o la tutoria se ha indicado otro aspecto.

• Miércoles 18: la entrada del alumnado será  a las 10,00h. Las familias pueden entrar para ver a  SS.MM.RR.OO. a partir de las 12,00h. Si el tiempo lo permite la visita de los RR.MM. será en el escenario , si no, se realizará en la clase de tres años
• Jueves 19: Visita a Belenes
• Viernes 20: el horario será de 9 a 14 horas para todo el centro. A la salida las familias pasarán por la tutoría para recoger el  material del alumn@

Muchas gracias, y DISFRUTAD DE LO LINDO¡¡¡¡¡¡¡

RECORDATORIO DE INTERÉS

Estimadas familias,   

            El pasado miércoles, 11 de Diciembre, el ciclo de Educación Infantil  decidió que para este trimestre se entregará a las familias como información de evaluación (además de lo explicitado en nuestra asamblea de evaluación) los siguientes documentos que encontraréis en esta carpeta:

·         El boletín de evaluación del método de trabajo (Suso) en el que aparecen detallados los criterios de evaluación de este  trimestre.

·         El boletín oficial de la Administración Educativa: boletín de Séneca ( dado que éste último es el que queda registrado en el expediente del alumn@). La información que aparece en este último comprende las tres áreas de conocimiento y experiencia abordadas en nuestra etapa( ) con un rango cualitativo y cuantitativo de valoración que comprende :

	POCO  (0-2)  – REGULAR ( 3-4) – ADECUADO(5-6) – BUENO (7-8)- EXCELENTE (9-10)

 

            Os recuerdo, el significado y lo que engloban cada una de las áreas de conocimiento y experiencia resultando la concrección y dificultad en los criterios de evaluación ( items) del nivel en el que se encuentre el alumno/a:

ÁREA I: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.             Este área hace referencia al conjunto de experiencias que hacen posible el progresivo conocimiento que los niños y las niñas van adquiriendo de sí mismos en interacción con los  demás.  Durante la etapa de Educación Infantil, también es sumamente importante la adquisición de buenos hábitos de salud, higiene y nutrición.  Entre otros contenidos de trabajo dentro de esta área debemos destacar aquellos que hacen referencia a  La identidad personal, el cuerpo y los demás y a la Vida cotidiana, autonomía y juego:    1.  Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo físico y emocional, global y sectorialmente, manifestando confianza en sus posibilidades y respeto a los demás.    2. Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas, regulando la expresión de sentimientos y emociones.    3. Realizar autónomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades básicas, consolidando progresivamente hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.

ÁREA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO             Este área hace referencia a la ampliación progresiva de la experiencia de los niños y niñas para que puedan ir construyendo un conocimiento sobre el medio físico, natural y social cada vez más adecuado y ajustado a la realidad.  Entre otros contenidos de trabajo dentro de esta área debemos destacar aquellos que hacen referencia al  Medio fisico: elementos, relaciones y medidas. Objetos, acciones y relaciones, Acercamiento a la naturaleza  y Vida en sociedad y cultura: DE EVALUACIÓN     1. Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos. Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias ostensibles, discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica.    2. Dar muestras de interesarse por el medio natural, identificar y nombrar sus componentes, establecer relaciones sencillas de interdependencia, manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza, y participar en actividades para conservarla.    3. Identificar y conocer los grupos sociales más significativos de su entorno, algunas características de su organización y los principales servicios comunitarios que ofrece. Poner ejemplos de sus características y manifestaciones culturales, y valorar su importancia.

ÁREA III: LENGUAJES : COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN             El sentido fundamental de este área es el de contribuir a mejorar las relaciones entre los niños/niñas y su medio. La distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre su mundo interior y el mundo exterior, ya que hacen posible la representación interna de deseos, pensamientos, vivencias, intereses...       El progresivo dominio de las distintas formas de comunicación y recursos expresivos propios de la sociedad en la que se vive, es fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas. Los contenidos de trabajo dentro de esta área son: Lenguaje  Corporal, Lenguaje Verbal, Lenguaje Artístico: Musical y Plástico, Lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y la comunicación:    1. Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con las personas adultas, según las intenciones comunicativas, y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.         2. Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en  su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito. Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura que se producen en el aula.      3. Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propias de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas.

RESUMEN DE ASAMBLEA DE EVALUACIÓN

Ha sido un trimestre muy fructífero en el que tod@s hemos evolucionado satisfactoriamente, especialmente de a nivel afectivo. En clase durante este trimestre ha sido la capacidad a la que le he atribuido mayor importancia y le he dado prioridad frente a las instrumentales ( de hacer un trazo perfecto, series,….) que aunque lo hemos trabajado también mi atención estuvo especialmente puesta en el desarrollo socioafectivo ( desarrollar conductas de ayuda, colaboración, solidaridad, prosociales,… ) para que se sientan seguros, en confianza, … y que se expresen sin miedos…. Ya que retomando nuestra anterior asamblea esta capacidad es el cimiento del primer área Conocimiento de sí mismo e Identidad personal y por lo tanto base para conocer y expresar en armonía bajo un clima emocional equilibrado.

Los aspectos más destacados que frenan esta evolución y progreso actitudinal que muchos controlamos pero que en muchas ocasiones flaqueamos más los adultos que los propios niños:

1.       EL DESAPEGO: evitar las despedidas prolongadas, que exista continuidad entre las normas de casa y el colegio… ( compartir entre nosotros, resolver dudas,…)

2.       SOBREPROTECCIÓN: les genera inseguridad, ausencia de retos, carencia de expectativas, autoconcepto- percepción de si mismo ficticio,… no le dan valor a las cosas y actos ( material y emocional –los esfuerzos adultos) que poseen porque en ellos mismos ven que tienen lo que desean sin esfuerzo alguno…

3.       LA MIRADA: hacer juegos de mirarnos a los ojos y aguantar la risa,… es una forma de captar su atención y especialmente de mantener sus 5 sentidos conectados al adulto. Cuando un niñ@ conecta su mirada con el adulto no solo  el adulto capta su atención sino que se está fomentando la SEGURIDAD en ell@s.

4.       RESPUESTA ANTE LAS RABIETAS: hay dos pasos importantes en nuestra actuación ante las rabietas. Una en la explicación y negociación donde justificamos el porque no debe de comportarse así y que esa actitud no le ayudará a conseguir lo que desea y otra en la que nos mantenemos firmes en  nuestra decisión sin ser flexibles en la negociación que hemos llevado a cabo e independientemente de la rabieta actuaremos según lo acordado y establecido con el niñ@.

5.       PRECIPITACIÓN: no nos dejar vivir el presente. Ejemplos : la casita , el desayuno.

6.       ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO EN CASA: lugar de trabajo que asocien a colorear, crear, jugar,…

7.       TALENTOS: hay alguien que no tenga internet,…

·         YOGA: Dadas las características del grupo este trimestre comenzamos a trabajar la ATENCIÓN y el PRESENTE con el timbre del amor. Con este timbre trabajamos : la ATENCIÓN, la ESCUCHA y DISFRUTAMOS Y TOMAMOS CONCIENCIA DE LO QUE HACEMOS.

·         LA PRÓXIMA SEMANA DEL 16 AL 20 DE DICIEMBRE Y HASTA EL 13 DE ENERO YO NO VOY A ESTAR CON EL GRUPO. No obstante, este trimestre esta ya cerrado, las evaluaciones hechas y todo detallado y explicitado a la compañera Esperanza quien estará con el grupo durante mi ausencia.

·         EVALUACIÓN: vais a recibir el día de los RRMM  a las 14,00 horas las carpetas de Suso y la carpeta azul con todas las fichitas complementarias ( esta carpeta debéis devolverla al cole RECORDADLO). Diferenciamos:

o   Boletines: irán en el libro de Suso. La evaluación se hace en un momento puntual

o    En la pasta del libro de Suso os hago comentarios y estrategias para favorecer aquellos aspectos que debemos reforzar y estimular en casa.

o   Carpetas azules con el material complementario que hemos realizado este trimestre

o   Orientaciones sobre hábitos y juegos /juguetes

LA PRÓXIMA SEMANA aunque me comentan que desde la jefatura se mandará una circular informativa  SE ORGANIZA:

LUNES  16	MARTES  17	MIÉRCOLES  18	JUEVES   19	VIERNES 20
		Desayuno: Churros con chocolate + Visita de los RRMM ( A partir de las 10 aprox. Podrán entrar las familias. Nuestros grupo será de los últimos en participar…	Visita a los Belenes	Salida a la Iglesia a cantar Villancicos. A partir de las 10,00 horas aprox.

·         TEATRO: con motivo de la visita de los RRMM se les regala una camiseta del cole que se la dan los reyes y un regalo que le dejan al grupo. En cuanto al regalo que le dejan al grupo es algo sorpresa  ( no decirle nada a los niños/as) Colaboración.

ASAMBLEA DE EDUCACIÓN

Ha sido un trimestre muy fructífero en el que tod@s hemos evolucionado satisfactoriamente, especialmente a nivel afectivo. En clase durante este trimestre ha sido la capacidad a la que le he atribuido mayor importancia y le he dado prioridad frente a las instrumentales ( de hacer un trazo perfecto, series,….) que aunque lo hemos trabajado también mi atención estuvo especialmente puesta en el desarrollo socioafectivo ( desarrollar conductas de ayuda, colaboración, solidaridad, prosociales,… ) para que se sientan seguros, en confianza, … y que se expresen sin miedos…. Ya que retomando nuestra anterior asamblea esta capacidad es el cimiento del primer área Conocimiento de sí mismo e Identidad personal y por lo tanto base para conocer y expresar en armonía bajo un clima emocional equilibrado. Los aspectos más destacados que frenan esta evolución y progreso actitudinal que muchos controlamos pero que en muchas ocasiones flaqueamos más los adultos que los propios niños:
1. EL DESAPEGO: evitar las despedidas prolongadas, que exista continuidad entre las normas de casa y el colegio… ( compartir entre nosotros, resolver dudas,…)
 2. SOBREPROTECCIÓN: les genera inseguridad, ausencia de retos, carencia de expectativas, autoconcepto- percepción de si mismo ficticio,… no le dan valor a las cosas y actos ( material y emocional –los esfuerzos adultos) que poseen porque en ellos mismos ven que tienen lo que desean sin esfuerzo alguno…
 3. LA MIRADA: hacer juegos de mirarnos a los ojos y aguantar la risa,… es una forma de captar su atención y especialmente de mantener sus 5 sentidos conectados al adulto. Cuando un niñ@ conecta su mirada con el adulto no solo el adulto capta su atención sino que se está fomentando la SEGURIDAD en ell@s
4. RESPUESTA ANTE LAS RABIETAS: hay dos pasos importantes en nuestra actuación ante las rabietas. Una en la explicación y negociación donde justificamos el porque no debe de comportarse así y que esa actitud no le ayudará a conseguir lo que desea y otra en la que nos mantenemos firmes en nuestra decisión sin ser flexibles en la negociación que hemos llevado a cabo e independientemente de la rabieta actuaremos según lo acordado y establecido con el niñ@.
5. PRECIPITACIÓN: no nos dejar vivir el presente. Ejemplos : la casita , el desayuno.
6. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO EN CASA: lugar de trabajo que asocien a colorear, crear, jugar,… 7. TALENTOS: …

 • YOGA: Dadas las características del grupo este trimestre comenzamos a trabajar la ATENCIÓN y el PRESENTE con el timbre del amor. Con este timbre trabajamos : la ATENCIÓN, la ESCUCHA y DISFRUTAMOS Y TOMAMOS CONCIENCIA DE LO QUE HACEMOS.

• LA PRÓXIMA SEMANA DEL 16 AL 20 DE DICIEMBRE Y HASTA EL 13 DE ENERO YO NO VOY A ESTAR CON EL GRUPO. No obstante, este trimestre esta ya cerrado, las evaluaciones hechas y todo detallado y explicitado a la compañera Esperanza quien estará con el grupo durante mi ausencia.

 • EVALUACIÓN: vais a recibir el día de los RRMM a las 14,00 horas las carpetas de Suso y la carpeta azul con todas las fichitas complementarias ( esta carpeta debéis devolverla al cole RECORDADLO). Diferenciamos:
 o Boletines: irán en el libro de Suso. La evaluación se hace en un momento puntual. DETALLE DE COLORES.
 o En la pasta del libro de Suso os hago comentarios y estrategias para favorecer aquellos aspectos que debemos reforzar y estimular en casa.
 o Carpetas azules con el material complementario que hemos realizado este trimestre
o Orientaciones sobre hábitos y juegos /juguetes

 LA PRÓXIMA SEMANA aunque me comentan que desde la jefatura se mandará una circular informativa SE ORGANIZA:
-MIÉRCOLES 18 Desayuno: Churros con chocolate + Visita de los RRMM  Podrán entrar las familias. Nuestros grupo será de los últimos en participar…
-jUEVES: Visita a los Belenes
-VIERNES Salida a la Iglesia a cantar Villancicos..

 • TEATRO PARA CLASE

¿QUÉ ES LA CONSTITUCIÓN?

PAULO FREIRE: CONSTRUCTOR DE SUEÑOS

RUTINAS DE ASAMBLEA DE UN ENCARGADO 10 Y UN EQUIPO A SU ALTURA¡¡¡

Aquí os dejamos  algunos  videos de algunas rutinas que hacemos a diario en asamblea  y un ensayo del Derecho que defendimos ante tod@s nuestr@s compañer@s con motivo de la celebración del 35 cumpleaños de la Constitución. Esperamos que lo disfrutéis tanto como nosotr@s¡¡¡

ASAMBLEA FINAL PRIMER TRIMESTRE

Estimadas familias,

El próximo martes 10 a las 16.30 horas nos reuniremos en ASAMBLEA en nuestra aula. Os ruego puntualidad y la no asistencia de niños/as. ( En caso de no tener con quien dejar a los peques un familiar solidario puede quedarse con ell@s en otro lugar del centro que no sea el aula... sólo es cuestión de diálogo.... :-)  )

Un saludo, Rocío

TIEMPO DE CREATIVIDAD: FIGURA DE NAVIDAD

Querida familia,

Estamos decorando nuestra clase para que esté preciosa estos días de Navidad y qué mejor forma que hacerlo entre todos y todas. Es por esta razón que como nosotros/as construimos cosas mucho más bonitas que las que se pueden comprar hoy os traigo a casa una figura navideña. ¡POR FAVOR, AYUDADME A DECORARLA!

Podremos utilizar cualquier objeto: telas, botones, papeles de colores, lanas, espumillón, purpurina, pastas, legumbres, papeles de colores,… ( seguro que a vosotros/as se os ocurren ideas fantásticas). El próximo martes 10 tendré que volver a llevarlo al cole decorado y RECORTADO para construir entre todos/as  nuestro mural.

¡Será muy divertido que trabajemos juntos este puente, y compartir la experiencia con mis compañeros/as el próximo día!

GRACIAS FAMILIA, vuestr@ hij@

CADA DÍA DEBEMOS RECORDAR LO IMPORTANTE QUE ES Y CUÁNTO BRILLA LA INFANCIA EN NUESTRAS VIDAS

20 DE NOVIEMBRE ¡¡FELIZ DÍA DEL NIÑO Y DE LA NIÑA!!

 La Convención sobre los Derechos del Niño es un conjunto universalmente aceptado de normas y obligaciones que dan a los niños y a las niñas un papel protagonista en la construcción de una sociedad justa, respetuosa y pacífica. La Convención detalla los derechos humanos básicos y permanentes de todos los niños y las niñas en todas partes, como el derecho a la supervivencia; al desarrollo pleno; a la protección contra las influencias perniciosas, el abuso y la explotación; y a la participación plena en la vida familiar, cultural y social. La Convención protege tales derechos al fijar normas en materia de la atención de la salud, la educación y los servicios jurídicos, civiles y sociales. Esas normas constituyen puntos de referencia que posibilitan la evaluación de los avances realizados en esos aspectos, y los Estados que ratifican la Convención quedan obligados a contemplar el interés superior de los niños y las niñas en todas las medidas que tomen y las políticas que ejecuten.  Les invitamos a ver y reflexionar sobre el siguiente video.

 SUSO, PERRO, BURRITO y OVEJA TAMBIÉN QUIEREN CELEBRAR PERO NO SOLO HOY SINO TODOS LOS DÍAS ¡¡¡LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y DE LAS NIÑAS!!!.

"Cuando al niño se le permite explorar y descubrir el mundo a través del afecto de su familia, de sus juguetes y del encuentro con otros niños, desarrolla más posibilidades de ser un adulto creativo,  tolerante, respetuoso, solidario y empático."