martes, 30 de septiembre de 2014

NOTA INFORMATIVA: PROYECTO LA ORQUESTA

Queridas fammilias,


Los niños y las niñas de Infantil van a realizar el proyecto La Orquesta. Entre todos hemos decidido trabajar los siguientes temas:

  • ¿Qué es?
  • ¿Qué instrumentos hay?
  • ¿Cómo se colocan los instrumentos en la orquesta?
  • ¿Cómo se colocan los instrumentos en la orquesta?
  • ¿Cómo se llama el lugar donde toca la orquesta?
  • ¿¿Qué interpreta?
  • ¿Quiénes escriben las obras musicales?
  • ¿Qué nos trasmiten?
Os agradeceríamos que nos ayudárais haciéndonos llegar todo tipo de materiales que nos puedan servir en nuestra investigación: libros, cuentos, revistas, videos o DVD, instrumentos musicales, entradas a conciertos, murales, información sobre actuaciones,...

Muchas gracias

martes, 23 de septiembre de 2014

PRÓXIMA SALIDA

Queridas familias,

El centro ha solicitado para la próxima semana ( aún nos tienen que confirmar el día y la hora) a ver a La Brujita Tapita al centro cultural La Almona. Para dicho acto las familias podréis acompañarnos en el trayecto desde el colegio hasta el centro cultural, pero no podréis entrar a disfrutar del espectáculo ya que sólo es para los escolares.
Próximamente confirmaremos día y hora así como la organización de esta actividad en caso de llevarse a cabo finalmente.

Muchas gracias


miércoles, 17 de septiembre de 2014

Campaña contra el fracaso escolar

CONTRA EL FRACASO ESCOLAR

JUEGOS DE LETRAS Y NÚMEROS

JUEGO CON LAS LETRAS


§  Busco palabras que empiecen por “__”.
§  Busco palabras que contengan la letra”__”.
§  Busco palabras que empiecen o terminen por la misma letra.
§  Escribo una palabra, cuento cuantas silabas tiene y anoto el número.
§  Escribo una palabra, cuento cuantas letras tiene y anoto el número.
§  Utilizo el vocabulario de cada unidad para comparar palabras cortas y largas, para buscar palabras que empiecen por la misma letra, palabras con el mismo número de letras, palabras más cortas, más largas,….
§  Busco palabras que empiecen por la misma letra que mi nombre, o por otro nombre.
§  Pienso en palabras que empiecen o contengan la letra “__”, la escribo y la dibujo.
§  Recorto productos de  los catálogos de publicidad, los pego y escribo su nombre.
§  Escribo el nombre de los miembros de mi familia, de mis amigos, de los personajes del cuento....  en mayúsculas.
§  Formo palabras con las letras móviles.
§  Utiliza el periódico, cuentos, catálogos de publicidad, o cualquier otro formato donde aparezcan letras y trabaja con ellos.
§  Juego al ahorcado, al veo-veo, a palabras encadenadas…

JUEGO CON LOS NÚMEROS

§  Juega al parchís, a la oca, a los dados, al bingo, al dominó,…a cualquier juego donde haya números.
§  Escribo los números de teléfono de interés.
§  Recorto productos de catálogos de publicidad y escribo cuánto cuesta.
§  Observo los números de las casa, de las matriculas de los coches, de las señales de tráfico, de tickets,....
§  Ordeno los  números de mayor a menor y de menor a mayor, con la serie completa.
§  Escribo las edades de los miembros de mi familia.
§  Resuelvo pequeños problemas matemáticos, primero mentalmente y después los interpreto con números.
§  Completo una serie numérica a la que le falten números.
§  Cuento elementos en casa, en el entorno.
§  Hago números con plastilina.
§  Ayudo a realizar recetas de cocina: cuento las cucharadas, mido, peso,…

§  Utilizo el periódico, cuentos, catálogos de publicidad, o cualquier otro formato donde aparezcan números y trabaja con ellos.

CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS DE 4 AÑOS.



EN SU DESARROLLO FÍSICO Y MOTRIZ :

·         Muestran mayor coordinación en sus movimientos corporales.
·         Pueden recoger un balón en movimiento.
·         Su sentido del equilibrio mejora y pueden andar ya a la pata coja manteniendo el equilibrio sobre un pie.
·         Tienen mayor habilidad en la motricidad fina de sus dedos.
·         Puede recortar con tijeras.
·         Son capaces de vestirse y desvestirse sin ayuda. Lavarse los dientes, la cara y las manos. Los padres debemos fomentar estos hábitos de autonomía.
·         Control total de esfínteres.
·         Come sin ayuda utilizando el tenedor.

EN CUANTO A SU LENGUAJE:

·         Son capaces de expresar verbalmente su estado de ánimo "estoy enfadado", también sus necesidades personales y deseos. Y obviamente, intentan satisfacerlos.
·         Son capaces de combinar oraciones cortas.
·         Les entusiasma hablar con los adultos y vuelve a aparecer otra etapa del "¿Por qué?". Preguntan por todo aquello que despierta su curiosidad y les inquieta. Es importante responderles siempre con la verdad. Es nuestra función como padres, ya que de este modo les estamos enseñando a pensar y a hacerse una idea del mundo en el que vive.
·         Les divierten las adivinanzas, chistes y juegos de palabras.
·         Muestran dificultad utilizando los tiempos verbales, por ejemplo es común oírles decir: "ya sabo" por "ya sé".
·         Entienden el argumento de algunos cuentos sencillos. 

A NIVEL CONDUCTUAL Y EMOCIONAL:

·         A esta edad los niños son egocéntricos, y quieren que el mundo gire a su alrededor, pero ya es capaz de compartir juegos y juguetes con otros amigos o compañeros.
·         Participan en juegos con otros niños de su misma edad y les gusta su compañía.
·         Empiezan a mostrarse independiente, pero es normal que en ocasiones muestren ciertas inseguridades ante situaciones y personas desconocidas.
·         Necesitan sentirse importantes para las personas de su entorno.
·         Reconocen las emociones y sentimientos de los demás.
·         Muestran actitudes de protección ante los más pequeños.
·         Les gusta hacer encargos y asumir responsabilidades en las tareas domésticas y escolares.



·         Les gusta que los elogien cuando hacen las cosas bien, pero todavía no son capaces de reconocer sus errores.
·         Son fantasiosos y es probable que tengan algún amigo imaginario. Esta es la edad en la que aparecen con mayor frecuencia.
·         Mezclan fantasía con realidad.
·         Son capaces de interrumpir una tarea que les interesa y volver a retomarla después.
·         Aunque empiezan a controlar en cierto sentido su conducta y sus impulsos, es frecuente que vuelvan a aparecer las rabietas. Quieren imponer sus deseos desafiando a los padres, y aquí debemos seguir actuando con paciencia y mano izquierda, recordemos que son todavía muy pequeños y que nosotros como adultos los estamos educando.

A NIVEL DESARROLLO COGNITIVO

·       Su pensamiento es intuitivo, fuertemente ligado a lo que percibe directamente. Diferencia entre lo real y lo imaginario.
·       Establece semejanzas y diferencias entre objetos (forma, color y tamaño). Clasifica objetos por atributos.
·       Maneja sin inconvenientes relaciones espaciales simples: arriba, abajo, afuera, adentro, cerca, lejos.
·       Su ubicación temporal es deficiente, aún vive más que nada en el presente. Maneja inadecuadamente los términos ayer, hoy y mañana.
·       Repite poemas que conoce.
·        Participa en obras de teatro sencillas asumiendo el papel de algún personaje de la historia. Imita a los modelos de televisión y propagandas.
·        Identifica nombrando o señalando las partes que faltan a un objeto o ilustración.
·        Ordena secuencias con dibujos impresos para formar una historia con relación lógica.
·        Le gusta mucho hacer preguntas, aunque con frecuencia no le interesan las respuestas.
·       Comienza la noción de lo estético (expresiones de alegría o rechazo al presentarle objetos bonitos o feos).
·        Recuerda por lo menos 4 objetos que ha visto en una ilustración.
·        Nombre la primera, la del medio y la última posición.
·       Cuenta hasta 10 de memoria, pero su concepto numérico no va más allá de uno dos, tres, muchos, pocos,  ninguno. Hace conjuntos de 1 a 10 elementos siguiendo una muestra.
·        Puede seriar de tres a cinco elementos.
·        Arma rompecabezas de 24 piezas y más.

·       Identifica y nombra colores primarios y secundarios.

NORMAS DEL CENTRO

NORMAS DE CONVIVENCIA Y FUNCIONAMIENTO INTERNO
PADRES Y MADRES DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS

                Reunido el equipo docente de Educación Infantil se acuerda comunicar a los padres las siguientes normas para el mejor desarrollo del Proyecto Educativo y funcionamiento del centro:
  • Revisar los teléfonos de contacto, móviles y fijos.
  • Informar de alergias, enfermedades, etc.
  • Indicar las madres que estén libres para colaborar con el colegio.

 

NORMAS GENERALES

·         No se traen juguetes, estampitas, cromos, etc. de casa.
·         Se atenderán a padres-madres exclusivamente en las horas de tutoría. A la visita de tutoría NO se traen los niños. Previa cita.
·         Comprar los libros ahora. Repasarlos. Poner nombre en mayúsculas sólo en la carpeta, NO EN LOS LIBROS.
·         Repasar todo el material por si falta algo o viene repetido.
·         Fecha límite de entrega de la carpeta del primer trimestre es el 20 de Septiembre.
·         No traer mochilas con ruedas, carros, etc. Sólo talega de tela con su nombre (o en su defecto una bolsa de plástico) y un paquete de pañuelos.
·         No acercarse a las vallas ni dar nada a los niños a través de ellas.
·         Cuando el niño esté enfermo no traerlo al colegio.
·         No se traerán regalos (chucherías, cuentos, lápices,…) para celebrar el cumpleaños ni se entregarán invitaciones dentro del colegio.

 

NORMAS DE ENTRADA Y SALIDA

  • La entrada y salida tiene que hacerse por la calle Iberia.
·         Dejar los niños en la cancela: ellos entran solos.
·         La cancela se cierra a las 9.10 horas. Si se llega después hay que pasar obligatoriamente por Secretaría y justificar el motivo por el que se llega a esa hora.
·         Recoger al niño del colegio siempre la misma persona, a las 14.00 horas. A partir de esa hora el cuidado de los niños y niñas NO es responsabilidad del colegio
·         Las  filas se harán dentro del edificio.
·          En el recreo del edificio anexo hay pintadas unas líneas de color. La verde es para que los familiares del alumnado de Educación Infantil esperen detrás de ella para recoger a sus hijos/as. La zona amarilla deberá respetarse para que el alumnado de Infantil y primer ciclo de primaria pasen por ese pasillo a la entrada. Y la línea roja es para que los familiares del alumnado de primer ciclo esperen tras ella tanto a la entrada como a la salida. En ningún caso se puede cruzar por las zonas acotadas.
·         Si en algún momento tuviera que salir durante la jornada escolar deberá ir a Secretaria y rellenar el documento que le indiquen.

 

NORMAS DEL DESAYUNO

·         Desayunar fuerte en casa. Para el colegio traer un bocadillo, fruta, batido o zumo, en la medida adecuada para las necesidades del niño. Si son frutas han de estar peladas y troceadas. Los dulces están totalmente prohibidos.
·         No se recogerán bocadillos en Secretaría en ningún caso.
·         Todos los viernes, a partir de octubre, se traerá fruta, pelada y troceada, para desayunar.

 

NORMAS DE VESTIMENTA

·         Ropa adecuada y cómoda para jugar, ensuciarse e ir al servicio solo. Es conveniente marcarla toda con el nombre del niño/a.
·         Los babis serán obligatorios desde el 1 de Octubre al 30 de Mayo salvo circunstancias excepcionales a determinar por el Equipo Directivo.
·         Zapatos sin cordones. No traer pantalón de peto ni cinturón que no sepan quitarse solos.
·         Chándal del colegio, especialmente para las actividades extraescolares. Poner el nombre en todas las piezas.

·         Poner cinta o cordón al chaquetón para colgarlo en los percheros y marcarlo con el nombre.

NOTA INFORMATIVA

Queridas familias,

Se han detectado casos de piojos en el Centro. Los piojos pasan de una cabeza a otra de una manera muy fácil. Por eso, es necesario tomar algunas medidas adecuadas de higiene: lavar con frecuencia el pelo, peinar y cepillar diariamente el pelo, revisar frecuentemente la cabeza de los niños, principalmente detrás de las orejas y enn la nuca, limpiar peines y cepillos con frecuencia, no intercambiar útiles como peines, gorros, gomas, horquillar, etc. Además se recomienda,  como medida efectiva, el uso  de productos adecuados para la eliminación de estos insectos parásitos.
No debemos avergonzarnos si encontramos piojos en las cabezas de nuestros hijos/as, debemos comunicarlo al tutor para avisar a otros padres y evitar que se propague el contagio.

SE RECUERDA QUE CUANDO UN ALUMNO/A ESTÉ PARASITADO/A NO DEBE ASISTIR A LA ESCUELA HASTA QUE ESTÉ LIMPIO.

HORARIO FLEXIBLE 4 AÑOS A

lunes, 8 de septiembre de 2014

VUELTA AL COLE

     Queridas familias, el próximo 10 de Septiembre a las 12,00 horas, volveremos a encontrarnos. Espero que el verano haya sido extenso y haya dado tiempo para reponer y cargarse de energía para empezar un nuevo curso lleno de positividad y entusiasmo.
Como dijimos en la reunión inicial los niños/as de 4 años los recogeremos en el corralito, donde hacíamos la fila el curso pasado y serán  recogidos a las 14.00 horas en el lateral del edificio donde está nuestra nueva clase, pegaditos a la pared de la puerta de entrada al centro.